"처벌은 행동을 멈추게 할 수는 있어도 사람을 변화시키지는 못한다. "처벌은 행동을 멈추게 할 수는 있어도 사람을 변화시키지는 못한다. 기록은 남길 수 있어도 양심을 키워 주지는 못한다."(267쪽) '학교폭력입니까?'는 가해와 피해라는 구분만으로는 풀리지 않는 학교폭력 사건을 28편의 이야기로 짚는다. 현직 교사에서 학교폭력 전문 변호사로 직업을 바꾼 저자 박은선은 교실과 교육청, 상담실, 법정에서 마주한 사건을 바탕으로 처벌과 교육의 관계를 묻는다. 학교폭력 사건은 피해를 호소하는 아이와 가해자로 지목된 아이를 빠르게 가르는 순간에도 다른 관계의 상처와 배제, 불안이 얽혀 있을 수 있다. 이 책은 피해의 고통을 축소하지 않으면서 신고서와 처분 하나로 다 담기지 않는 사정을 들여다본다. 독자는 사건을 따라가며 누가 가해자이고 피해자인지 판단한다. 그러나 뒤늦게 드러나는 사실은 첫 판단을 흔든다. 사랑하지 않는 일도 폭력이 될 수 있는지, 친하지 않게 된 일이 따돌림인지 같은 물음을 각 사건에 놓는다. 구성은 '이것은 학교폭력입니까'를 시작으로 피해 아이들, 가해자의 이름표, 부모와 제도의 문제를 차례로 다룬다. '같이 논 거라니까요', '우정은 의무가 아니다', '신고서 같은 유서', '응징이 왜 문제죠' 등 사건별 제목을 통해 관계와 책임의 경계를 살핀다. 후반부는 학교폭력이 제도로 해결될 수 있는지도 다룬다. 신고와 처벌이 필요하더라도 그것만으로 답을 정할 수 없다는 관.에서 학폭위 판단, 호통식 지도, 침묵하지 않는 아이의 문제를 이어 간다. 모바일 바다이야기게임 다운로드 부록에는 서울행정법원의 학교폭력 사건 판결문과 학교폭력 조치의 생활기록부 기재·대입 반영을 둘러싼 위헌법률심판제청신청서를 실었다. 사건 서사는 학교 현장을 넘어 교육 제도와 헌법의 쟁.으로 이어진다. 저자는 엄벌이 반성과 회복의 기회를 지울 수 있다는 문제도 짚는다. 생활기록부 기재와 대입 반영이 얽힌 제도가 사과와 교육보다 방어와 쟁송을 앞세우는 현실 속에서, 책임을 묻되 아이를 포기하지 않는 교육의 기준을 남긴다. 박은선은 2002년부터 10년 넘게 고등학교 사회과 교사로 일했고, 변호사가 된 뒤 서울특별시교육청 감사관실을 거쳤다. 현재 법률사무소 이유를 운영하며 대한변호사협회 인증 학교폭력 전문 변호사로 학교폭력·교육 사건을 다뤘다. △ '학교폭력입니까?'/ 박은선 지음/ 304쪽 f; font-si